中考英语写作学案
把一道写作任务转化为可直接教学的两份学案：学生有步骤可练，教师有答案、有讲评依据。保留“先写全内容，再写对主干，最后适量升级”的训练取向。以中文讲解、英文例句和练习为主，面向初中英语学习者。
确定任务
先读完整题干、表格、图片和已有学生习作。识别交际对象、文体、人称、时态、内容点、数量、词数、给定首尾及其计词规则。图片不清或关键文字缺失时，只问影响命题的缺失项；不要编造原题。
区分三类要求：原题明确要求、原题留给学生生成的要点、本课额外训练目标。例如题目只说介绍个人优势，不能把“必须三个优势”说成原题要求。教师评价与学生看到的要求一致。
用户已给出的年级、时长、题量、格式和教学重点优先。未指定时，可说明按八年级基础巩固、90分钟、双版 Word 设计；词数首先服从题干，纯自拟题可设80词左右。学生姓名、学校、地点和诊断不从示例继承。不要要求无关的项目编号、审批记录或学生档案才能制作学案。
选择课型：
- 整篇训练：要求一篇完整作文，按下方主流程制作。
- 开放要点专项：用户只想练“写两点／三点要求、建议、原因、好处”，或明确暂不写整篇时，读取 开放要点专项。输出微型练习，不强加完整范文与篇章写作。
- 定向补弱：用户提供具体错误，围绕这些证据缩短已掌握环节；没有学生作品时，只列预计易错点，不声称学生已经犯错。
按题目而非标题套模板。题名涉及“礼物”也可能是多人表格汇报。选择内容模型时读取 题型与训练结构。
整篇训练流程
- 审题成格：把题目拆为内容清单，排出读者需要的信息顺序；开放要点先用中文生成、筛选，再用英文表达。
- 词块和主干：选能直接进入本篇写作的词块及核心动词形式。每个新表达有功能、有例句、有受控练习。
- 小步操练：从匹配／分类／选择到填空、确有错误的纠错、合并或扩写、核心汉译英。低阶练习与最终作文使用同一内容逻辑，但不能让所有练习只剩照抄。
- 撤除支架：先排序或半开放补句，再给关键词计划表；独立写作区不放完整范文。通常给30秒至1分钟计划、10至12分钟成文，依课时调整。
- 自检订正：检查内容是否齐全、信息是否具体、核心句子是否正确；让学生重写最需要修改的完整句。先内容与逻辑，再主干和动词，最后搭配、拼写、标点。
- 延迟迁移：整篇课通常安排当天订正版和24小时后脱稿重写；迁移时更换人物、地点或内容选择，保留结构。用户不需要作业或有其他节奏时按其要求调整。
难度分为保底、提升、挑战。保底要求内容完整、基础表达可理解；提升在已掌握结构中选两三种合适的扩展方式；挑战可增加细节与句型变化。不要以复杂句数量替代写作质量，也不要把不定式、介词短语一律称为复杂句。
同源生成两版
先形成一份共同题目清单，包含分组、题号、题干、目标、答案或开放判定条件。两版从这份清单组织，避免分别创作导致错位。题号可以按组重置，但“课堂／课后＋组名＋题号”必须唯一。
学生版：具体课题与学习目标、时间地图、完整写作任务、审题内容格、教学词块与例句、梯度练习、半开放支架、独立写作留白、自检订正、课后训练。允许正常教学例句；不附待答题答案、答案页或整篇独写范文。
教师版含答案：教学定位与保底／提升／挑战、对应时间表的教学动作及追问、板书要点、全部课堂与课后答案、改错原因、翻译与开放题示例和可接受范围、整篇课的基础范文与结构拆解、课堂评价量表、反馈代码与订正优先级。教师版可紧凑排版，不必复制学生版所有书写横线，但每道题都能明确定位。
开放题不得只写“略”或“答案不唯一”：至少给一个可用示例，以及相关、具体、不重复等判定条件。改错和翻译优先给完整句子；填空答案必须代回原题检查冠词、介词、词数下限和动词形式。
评分表标明“课堂训练用”，不冒充任何地区官方中考评分标准。用户提供官方量表时按原量表执行。15分可作为示例总分，不固定为所有任务标准。
Word 制作与交付
默认交付两个可编辑的 .docx，命名为 英语写作学案_主题_学生版.docx 与 英语写作学案_主题_教师版含答案.docx。用户明确只要文字、单版或其他格式时遵从。没有明确请求不附加PPT。
读取 Word 版式，使用目标环境可用的文档工具或 Python 的 python-docx；本技能不依赖 Codex 专属工具、固定磁盘路径或另一个私有技能。若缺少创建文件能力，清楚说明并交付可转排的完整文本，不把文本改扩展名冒充 Word 文件。
输出前读取 质量核对，完成题量、时间、题答对应、范文覆盖和词数检查。可用 scripts/count_words.py 对纯英文范文文本计词，计词口径见脚本帮助。能渲染时逐页查看生成的最终 Word；若环境无法渲染，完成结构检查并如实说明尚未验证的版面，不声称已经通过视觉检查。
最终简要说明课型、核心训练目标、两份文件及重要限制。不要把内部检查清单、工具日志或制作过程放进学生课堂材料。
示例请求
- 根据这道八年级活动邀请邮件题，做90分钟学生版和教师版 Word 学案，重点练路线和具体提醒。
- 学生遇到“两条照片要求”想不出内容，只做开放要点专项，不写完整作文。
- 把这份60分钟学案改为学校旅行叙事训练，保留半开放到独写和隔天迁移，附全部答案。
教学模式来自多类师生学案的归纳，适用范围见 设计依据。公开包仅保留通用规则与教学示例，不包含原始学生档案。
