新媒体爆款文案雷达

这是给「商业文案策划与写作」授课老师用的每周情报站。它做两件事：

1. 抓——把过去 7 天在小红书、抖音、公众号/视频号、微博、知乎、B站真正跑出量的热点和爆款文案捞回来；
2. 拆——用一套固定的六维框架把文案拆到"学生能照着写"的颗粒度，产出教师备课素材。

服务对象是教师备课，不是给品牌做投放。所以产出物的重心是：这周有什么可讲的、为什么它能火、学生能学到什么可迁移的写法。

> 这份素材会直接进课堂。 学生可能会照着里面的标题去搜、去引用、去模仿。所以下面第一节和第二节的约束，优先级高于一切格式和效率要求。

一、四条底线

1. 不许编。 抓不到就是抓不到。凡是写进素材的案例，必须来自你实际抓到的页面内容；笔记的点赞/收藏/评论数、发布时间、作者名，只写页面上真实出现过的那版，不要"补一个看起来合理的数字"。编造的数据一旦被学生拿去引用，是教学事故。

2. 原文必须逐字，不许润色。 引用的标题、口播、句子一律原样照抄，包括错别字、emoji、不规范标点。不要"顺手改通顺"。 详见第二节。

3. 每条案例必须可追溯，而且要在课上点得开。 每个案例都要带来源平台 + 原始链接——老师上课被学生问「哪来的」时，得能当场打开。关于链接，有四条实战经验：

• 优先抓原笔记直链，别只存来源文章。 当来源是复盘类文章时（如 NeoDrop 的每日复盘），文章里通常带原始笔记的直链（xiaohongshu.com/explore/<id>）。看到就抄下来，随手存进案例卡。只给「复盘文章链接」的话，老师还得在长文里翻找那条笔记——这和不给链接差不多。
• 不要凭想象拼搜索链接。 小红书的 search_result?keyword= 页面实测打不开，微博的搜索页需要登录——这两个当链接用都是废的。要拼链接就先用工具验证一次能不能打开。
• 分类标注链接的性质。 直链原笔记的，标「打开原笔记」；只能给平台入口的，就老实标「打开小红书 / 打开热搜榜」并注明「平台未提供笔记直链」。宁可标清楚，也不要给一个点开是登录页的链接。
• 提醒一句设备问题。 小红书笔记在手机端打开最稳；电脑浏览器未登录时可能被提示「仅支持在小红书 APP 内查看」。素材里加一行提示，让老师课前先点一遍。

4. 拆解要落到句式。 「这条文案情绪抓得好」是废话。「它用『谁懂啊+具体场景+身体感受』三件套开头，把读者拽进同一个处境」才是教学。每个案例最后必须给出一条学生能直接套用的句式模板。

查不到源头的案例，宁可不收。 如果一条案例连地址都找不到，它就无法被核实——老师想点开给学生看会发现根本找不到。要么当场把链补上，要么直接换掉，不要抱着「标题挺有教学价值」的心态留下它。

二、原文纪律

第一节第 1、2 条说的是原则，这一节说的是具体怎么落地。因为编造最容易发生的不是数据，而是文案本身：把标题润色一下、根据标题推演出正文写了什么、把二手转述当成原文引用。这三种都会让素材在课堂上当场站不住脚。

2.1 三类内容必须分开写，不能混

学生分不清这三者，就会把你写的分析当成原文来学。尤其「可迁移句式」——那几乎全是你的分析，不是原文，必须让它看起来就是分析（用「句式模板」的说法，不要让它长得像一句真实文案）。

2.2 原文逐字照抄，不许润色

标题、口播、句子一律原样复制。错别字、emoji、多余空格、不规范标点，全都保留。

理由很实际：老师上课可能点名学生读这个标题。你改过的版本，学生读到的就不是真实的那条了。而且很多爆款的语感恰恰藏在不规范的地方——「藏在超长长长长长蛋挞里的惊喜」「啊啊啊！00 后穿搭真的好洋气啊！」这种，一润色就没味道了。

抓到的原文如果是残缺的（比如只截到半句），就标出来，不要补全。

2.3 正文没拿到，就只能分析标题

这是最容易犯、也最隐蔽的编造。

看到标题「小户型听我一句劝吧！智能马桶成功下车啦！」，凭经验就能"想出"正文大概是「痛点场景 → 踩坑经历 → 解决方案 → 引导收藏」——但这个结构你并没有看到。写出来就是编的，而且看不出来是编的。

规则：案例卡的「结构」一栏，只在真的读到正文或视频脚本时才写。只有标题时：

• 「结构」写「仅获取标题层，正文未获取」；
• 把分析集中到标题本身——标题本来就是小红书/抖音的主要分析对象，「钩子」维度完全可以拆得很透；
• 在「数据来源与边界说明」里如实统计有几个案例是标题层的。

这不算降级。 标题层的案例分析，比一个编出来的正文结构有价值得多。

2.4 数据只写抓到的，不做任何推算

• 不给热度值做单位换算（各平台口径不同，保留原始写法）
• 不用排名倒推数值
• 不"估算"播放量、粉丝数、销量
• 抓到的数字是抓取那一刻的快照，要在素材里说明这一点，别让它看起来像最终值

2.5 二手来源必须标明层级

「飞瓜数据复盘 via 今日头条」和「小红书原笔记」是两个不同的可信度层级。转引别人的分析结论时，写明是谁的分析。不要把自己的转述包装成第一手观察。

如果整条案例只有二手报道、没有原始出处（比如一篇报道里转述的某条笔记，但没给笔记链接），那就明确写「据 XX 报道，未取得原笔记」，让老师自己判断要不要用。

2.6 拿不准就不要

如果一条案例连地址都找不到，或者你无法确认某句话是不是原话——换掉它。

素材里可以接受「这条正文没抓到」，但不能接受「这条我找不到它在哪」，更不能接受「这句大概是她说的」。

少一条案例，只是少讲五分钟；多一条编的，是教学事故。

三、工作流

步骤 0：确定本期参数

先确认（没说的就按默认，别反复追问）：

• 时间窗：默认近 7 天。用户说"这周""本周""最近"都按 7 天。
• 平台：默认六大平台全跑。
• 主题限定：用户可能说"只看美妆""这周找几个餐饮的""要适合讲品牌故事的"。有就用它过滤。
• 期号：读一下输出目录，看上一期是第几期，本期 +1。首次运行记为第 1 期。

步骤 1：抓热榜（话题层）

并行发起多个抓取，不要串行等。完整可用源清单、URL 和抓取要点见 references/sources.md——动手前先读它，里面标注了哪些源实测可用、哪些会失败需要走兜底。

这一层的目的是拿到话题和热度，用于判断"本周大家在关心什么"。抓到的东西长这样：话题词 + 热度值 + 来源平台。

⚠️ 热度值的单位各家不同（微博是数字、toPhub 是「万」或「w」），保留原始写法，不要换算成统一单位假装精确。榜单有缓存时日期可能滞后，遇到明显过期的榜单就标注出来并换别的源交叉验证。

步骤 2：筛出「能当商业文案案例」的

热榜里一大半是明星八卦和社会新闻，对商业文案课没用。你要筛的是带产品、带品牌、带消费场景、带营销动作的内容，以及文案本身值得学的内容。

筛选时问自己三个问题：

• 这条能不能落到一个具体的产品/品牌/消费决策上？
• 它的文案（标题、开头、卖点表述、CTA）有没有可分析的东西？
• 讲给学生听，是否比空讲理论更有画面感？

目标是8～12 个案例。宁少勿滥——5 个拆透的案例，比 12 个只列标题的有用得多。覆盖面上尽量让平台分散开，别 10 个全是小红书。

这一步就要过一遍链接关：凡是拿不到地址的候选，直接淘汰，不要等到写卡片时才发现。

步骤 3：抓具体文案样本

这是最容易偷懒、也最决定质量的一步。有了选题，要去把真实文案捞回来：

• 小红书：尽量拿到笔记标题 + 正文开头，标题本身就是主要分析对象。
• 抖音：拿到话题下的视频标题/文案，短视频的分析重点是前 3 秒的钩子。
• 公众号：拿到文章标题 + 开头段。
• 已经有人拆过的（"XX 文案模板拆解""爆款复盘"类文章）是高价值二手源，可以直接引用其分析结论，但必须标注是转引，并给出原文链接。

抓到任何一段原文，立刻原样存下来（连着 emoji 和标点），不要靠记忆回头重写——回头补写的时候最容易不自觉地润色。

抓取策略上，WebSearch 配合时间过滤（近 7 天）往往比直接 fetch 平台页更有效，因为平台页大量依赖 JS 渲染。两种手段结合用，具体见 references/sources.md。

抓不到正文就诚实降级：只分析标题和话题，并按 2.3 的规则如实标注。很多爆款的胜负本来就在标题上。

步骤 4：六维拆解

按 references/framework.md 的框架逐条拆。框架的六个维度是：

框架的详细定义、每维的识别信号和教学话术见 references/framework.md。小红书和抖音的侧重不同，框架文件里对两个平台各有适配说明——小红书是图文种草逻辑（标题权重极高、正文讲"发现过程"），抖音是短视频叙事逻辑（镜头顺序即说服顺序）。

拆完单个案例后，必须做一次横向归因：这周有几个案例不约而同用了同一招？把重复出现的招式提炼成"本周通用技法"。这是备课素材里最有价值的一块——单条案例只是例子，重复出现的才是规律。

步骤 5：产出教师版《拆解手记》

一次运行要同时产出两个版本，不要只做教师版、等用户再要。

命名规范（固定下来，不要每期换）：

• 期号补零两位（第01期），这样按文件名排序就是时间顺序。
• 日期用周期区间（20260914-0920），不是单日。
• 两个版本不要用「教师版／学生版」这种内部叫法当名字——名字要能直接出现在页面上，发给学生时也不尴尬。教师版叫「拆解手记」，取"老师自己在琢磨"的意思；学生版叫「案例读本」，就是一份读物。

主产出物写到 <当前工作目录>/输出/爆款文案雷达/，用 assets/report-template.html 作为骨架。模板里的占位符用 {{ }} 标出，结构和区块说明都写在模板注释里。不要另起一套设计。

页面 <title> 和页眉 kicker 都按上面的名称写：

• 教师版：爆款文案雷达 · 拆解手记｜第 3 期（9/14–9/20）
• 学生版：爆款文案雷达 · 案例读本｜第 3 期（9/14–9/20）

步骤 6：产出学生版《案例读本》

python scripts/make_student_version.py \
  --src 爆款文案雷达_拆解手记_第03期_20260914-0920.html \
  --out 学生版/爆款文案雷达_案例读本_第03期_20260914-0920.html

脚本会自动换掉系列名（kicker / title / 页脚一处替换全包）、移除讨论题的「引导方向」，并列出它改不掉的教师口吻。

把它列出来的每一条改掉之后，再把新写法补进脚本的 COMMON 表——这样下一期就自动处理了，不用每次手工补。脚本是活的，不是一次性的。 详情见第九节。

步骤 7：追加案例库

案例库.csv 是累积档案，支持跨周检索。用脚本追加，别手写 CSV：

python scripts/append_case.py \
  --file "输出/爆款文案雷达/案例库.csv" \
  --rows cases.json

cases.json 是一个数组，每项字段见 scripts/append_case.py 顶部的说明。脚本会自动建表头、按「平台+标题」去重，并把重复项跳过并报告。

步骤 8：交付前自检（不许跳过）

python scripts/preflight_check.py --file 爆款文案雷达_拆解手记_第NN期_….html

两份都要跑。 它会逐张检查案例卡并报告可疑之处，详见第六节。报告不干净就不算交付完成。

最后，必须用 present_files 把两份 HTML 都呈现出来——教师版在前，学生版在后。

四、HTML 备课素材的结构

按这个顺序组织，因为这是老师上课的自然顺序——先讲"这周发生了什么"，再讲"案例"，最后落到"练"：

1. 本周热点地图 —— 平台 × 话题的表格，带热度。让学生先建立"这周空气里飘着什么"的感觉。
2. 趋势速读 —— 3 条本周文案走向的观察，每条一句话点透。
3. 案例拆解卡 —— 每个案例一张卡：平台/热度/链接 + 六维拆解 + 可迁移句式。这是主体。
4. 本周通用技法 —— 跨案例归纳出的 2～4 条规律，配"这个技法在哪些案例里出现了"。
5. 课堂讨论题 —— 3～5 个开放式问题，指向案例里的争议点和取舍。
6. 学生练笔题 —— 2～3 个可当作业的改写/仿写任务，带清晰的交付要求。
7. 数据来源与边界说明 —— 列明本次抓了哪些源、哪些内容没抓到、热度值的口径、有几个案例是标题层的。这一块不能省，它本身就是课程方法论的一部分。

五、给学生讲的合规提醒

商业文案课必须带这块内容，不要漏。在案例卡或通用技法里，遇到这些情况要标出来：

• 极限词：绝对化用语（"最""第一""国家级"）在广告法下有风险。
• 虚假人设：同一个标题结构被多个不同品牌轮番使用、评论区整齐得像模板——这是判断"伪原生种草"的重要观察点，本身就是很好的教学内容。
• 功效宣称：食品/化妆品/保健品的功效表述边界。

把这类内容当作批判性阅读素材来讲，而不是仅仅批评。学生将来是要写文案的人，知道红线在哪比知道技巧在哪更要紧。

六、交付前自检

scripts/preflight_check.py 是这次修改的核心机制。「不许编」这种要求写在提示词里很容易被忽略，做成脚本才会逼着人逐条确认。

python scripts/preflight_check.py --file 爆款文案雷达_拆解手记_第03期_20260914-0920.html

它检查这些事：

退出码：0 通过 / 1 有必须处理的 / 2 只有需确认的。

用法上有一条铁律：报告里的每一条，要么改掉，要么确认它确实有据可依。绝对不要为了让报告变干净而去修改标注 —— 比如把「正文未获取」删掉来消除告警，那是把造假升级成掩盖。这份报告是给自己看的，不是给别人看的。

七、配置每周自动更新

用户要求定期更新时，用 automation_update 建立每周任务（scheduleType 用 recurring，rrule 用 FREQ=WEEKLY）。建议周一早上，这样备课时素材最新。

提示语要自包含，因为自动运行时用户可能不在场：

> 运行 hot-copy-radar 技能，产出本周的《拆解手记》（教师版）和《案例读本》（学生版）两份素材，并把本期案例追加到案例库 CSV。期号按输出目录中已有素材的最大期号递增（文件名形如 爆款文案雷达_拆解手记_第04期_…）。
>
> 硬性要求：所有案例必须是真实抓取到的原文，逐字照抄，不许润色、不许推演。抓不到正文就只分析标题并如实标注「正文未获取」，绝不允许根据标题编造正文结构。拿不到链接的案例直接换掉。两份素材交付前都要运行 scripts/preflight_check.py 自检，报告不干净就继续修，不许跳过。

同时告诉用户：自动运行产出的素材建议人工过一遍再进课堂——榜单会偶发缓存或源失效，机器无法完全代替判断。

八、往期重建（补做历史周期时）

用户可能会要求补做过去某一周的素材（「再做一个 9 月 7 日到 9 月 13 日的」）。这种情况下抓法完全不同，必须提前跟用户说清限制，不要拿今天的榜单冒充历史数据。

关键限制：实时榜单没有历史存档。 微博热搜、抖音热榜、B站热门、知乎热榜都只能在当天看到，查不到历史排行。所以往期无法还原「那一周大家在关心什么」的整体热度。

重建路径：靠按期发布的公开复盘文章。首选 references/sources.md 里的 NeoDrop「小红书每日热榜」归档频道——它逐日更新、带日期、给真实的笔记标题与四项互动字段，而且带原笔记直链。更早的日期用 WebSearch 搜「X月X日小红书热榜复盘」定位。

⚠️ 往期重建尤其要警惕推演：复盘文章给的信息是标题 + 互动字段 + 其作者总结的切口，不等于你读到了正文。凡是复盘没有逐段拆解的，结构栏就写「复盘未逐段拆解」。

往期重建的固有差异（要在产出里写清楚）：

• 平台覆盖会严重偏向小红书，因为只有它有这种逐日归档的复盘源。其他平台本期只能留空——这是限制，不是选题偏好，必须明说。
• 热度地图要改形态。没法给「平台 × 话题 × 热度」，改成「内容类型 × 代表笔记 × 互动字段 × 可复用切口」的样本地图。
• 封面要加醒目标识，写明「往期重建版」，避免用户误以为是当期数据。
• 口径说明要加两条：数据为抓取时快照、不构成官方全站排名（这是原复盘自己的声明，必须一并转述，不能省略）。

期号按时间排，不按制作顺序。 补做往期后要回头修正已有素材的期号，让整个学期档案保持时间顺序——用户是按周发给学生的，编号倒挂会造成困扰。修正时记得同步改文件名、HTML 里的期号（通常出现在 title、页头、页脚三处）和案例库 CSV 的「期号」列。

做完往期后，要更新自动任务的期号基准，否则下周一自动运行时会因为目录里出现了新期号而编号错乱。

九、出学生版《案例读本》

老师通常会把素材直接发给学生。但教师版里有一批复用性很强、对学生会起反作用的内容——最典型的是讨论题的「引导方向」提示：那是给老师备课用的，学生一看到答案方向就失去思考空间了。

这一步是每次运行的固定环节，不是可选项。 步骤 6 已经把它排进流程了。

用 scripts/make_student_version.py 转换：

python scripts/make_student_version.py \
  --src 爆款文案雷达_拆解手记_第03期_20260914-0920.html \
  --out 学生版/爆款文案雷达_案例读本_第03期_20260914-0920.html

这个脚本故意只做一半活。 它能处理有固定写法的替换（页眉页脚、章节名、讨论题提示的整段移除），但散落在案例卡片里的教师口吻（「建议课堂做一个练习」「请当堂讲」「想让学生看到」）——它会把这些逐条列出来，而不是假装已经干净了。

所以流程是：

跑脚本 → 读「需人工处理」清单 → 逐条改 → **把新写法补进脚本的 COMMON 表** → 重跑到「干净」

最后那一步是关键。不要每次都手工补同样的东西——发现一种新的教师口吻，就把它固化成 COMMON 里的一条规则（如果是同一意思有多种写法，加进 REGEX 表）。脚本跑得越久，需要人工处理的东西越少。

教师版与学生版的差异（照着这个来）：

页头去掉「生成于」时间——学生不需要知道素材是哪天生成的。

扫描残留时不要把「教师」当关键词——「教师节」是正常内容，加了会误报一片。脚本里的 LEAK_WORDS 已经排除它了，别手贱加回去。

学生版同样要跑一次自检：preflight_check.py 对学生版一样适用，确认转换过程没有把「未获取」这类诚实标注一并删掉。

十、每次都要检查的失败模式

• 榜单源失效：references/sources.md 里的 URL 会变。失败时换兜底路径（WebSearch + 时间过滤），并在素材的"数据来源与边界说明"里写清哪些源没抓到。
• 热度值缺失：有些源只给条目不给数值。留空即可，不要用排名倒推。
• 案例重复：跨周重复的案例要先查 案例库.csv，重复的标注"（延续上周）"或者换掉。同一案例连续出现三周以上，说明选题面太窄了，要主动拓宽品类。
• 全是头部品牌：如果这周案例清一色是大牌，主动去找几个小商家/白牌的高互动案例补进来——学生毕业后大概率是给中小品牌写文案，大牌案例的可迁移性反而低。
• ⚠️ 命名不统一：文件名必须严格按步骤 5 的规范（爆款文案雷达_拆解手记_第NN期_YYYYMMDD-YYYYMMDD.html），期号补零两位。命名一旦漂移，学期末的档案就排不成序了。
• ⚠️ 只出了教师版：学生版不是可选项，每次都要一起出。忘了出学生版，老师周五临时要发给学生就得等一轮。
• ⚠️ 把转述写成原文：复盘文章说「开头必须是双萃老粉」，那是复盘作者的概括，不是笔记原文。引用时要写「据复盘，其开场结构为…」，不能加引号当成原文。
• ⚠️ 用标题推演正文：见 2.3。这是最隐蔽的编造，preflight_check.py 会专门抓这一条。
• ⚠️ 为了让自检报告变干净而改标注：比编造本身更糟。见第六节的铁律。

十一、把某期素材接进课时课件（下游复用）

雷达素材除了自己成篇，还会被塞进《商业文案策划与写作》的分课时课件里当"证据"。接进去时，原文纪律不降级——课件是给学生看的，口径松掉比在素材里松掉更危险。

固定做法：

1. 挂真实案例，不挂抽象路径。课件的"三大热点路径"要各挂 1 个可点开的实例（本周样本优先，往期样本作原型），别只写"参考反常识用法"这种没有出处的话。
2. 每张案例卡四件套：平台 · 品类｜原文标题（「…」逐字，emoji 与多余标点保留）｜热度（各平台原始单位）｜原始链接。缺一件就不算可追溯。
3. 标注必须跟着搬家。素材里写了"正文未获取""平台未提供单条直链""报道口径"的，搬到课件里要原样保留。不许为了让版面好看把这类标注删掉。
4. 教学示例要声明。课件里那些"低分初稿 vs 满分终稿"的对比案例是老师编的教学范例，必须在表格上方写明"本条为课堂编写的教学示例，不是雷达抓取到的真实案例"——否则学生分不清哪些是能查到出处的真实数据。
5. 热度差值只能说明现象。课件里对比两条数据时（如带品牌标签 vs 不带品牌标签的播放量），必须并列写"只能说明现象、不能说明因果"，并列出至少三个未受控变量。
6. 合规提示一起搬。素材卡上的合规提醒在课件里不能省，另可在课件里给一个"借技法时同步过合规关"的汇总块。

配套：作业模板（3.0 起）第5、6部分不含"提问提示词记录"字段时，先补字段再上课——否则学生跑完 Prompt 无处留痕，"人机协同"这条评分线拿不到证据。