教学全套资料生成器（teaching-material-generator）

概述

根据教师提供的教材版本、学科、年级、单元、章节/课时内容，一次性生成七份配套教学材料：

1. 教学设计.docx —— 完整教案（教师用）
2. 课件.pptx —— 课堂演示文稿（教师用）
3. 学案.docx —— 学生课堂学习方案（学生用）
4. 课堂练习.docx —— 课内随堂练习（含参考答案）
5. 课后练习.docx —— 课后作业（含参考答案与解析）
6. 说课稿.docx —— 面向评委/同行的说课文稿（教师用）
7. 教学反思.docx —— 预设性教学反思框架

所有文件输出到工作区目录：教学准备/<年级>_<学科>_<教材版本>_<单元名>_<章节标题>/（目录名中不含 /\:*?"<>| 等非法字符）。

工作流程

第 1 步：收集与确认输入

• 年级、单元、章节为非必需：因为教材版本确定后，教材的单元与章节体系即已固定。若用户未提供，则基于对该教材版本的知识推断——默认取该教材第一单元第一课（课时），或结合用户给出的线索（如进度提示"期中前""开学第二周"）选取最可能的内容；并在第 2 步"教学设计要点"确认环节明确告知所选的年级、单元、章节，请用户确认或纠正。
• 若用户提供了教材版本但缺少学科信息，用一次性提问补齐（只问缺失项，不要逐项追问）。
• 若用户已提供全部必需信息，直接进入第 2 步，不要追问。
• 若用户提供了具体教材内容（如课文原文、知识点清单），将其作为核心教学素材；若未提供，则基于对该教材版本的通用知识设计教学内容，并在交付时提醒教师核对与实际教材的一致性。
• 若用户需要说课稿且未提供说课时长，无需追问，按默认 8-10 分钟生成；但在交付时提示用户："如需按指定说课时长（如 5 分钟、15 分钟）调整说课稿，请告知时长，可重新生成。"

第 2 步：设计教学方案（先想清楚，再写文档）

在生成任何文件之前，先在回复中简要呈现教学设计要点（所选年级/单元/章节——尤其当这些信息由推断得出时、学科核心素养/课标依据、教学目标、重难点、教学环节概要），供用户快速确认方向。然后依次加载参考文件并按规范展开：

• 教学设计规范 → 读取 references/lesson-plan-guide.md
• 课件结构规范 → 读取 references/slides-guide.md
• 练习与作业设计规范 → 读取 references/exercise-guide.md
• 学案设计规范 → 读取 references/learning-plan-guide.md
• 说课稿规范 → 读取 references/shuoke-guide.md

第 3 步：生成文件

使用环境中已安装的文档技能生成文件：

• 生成 .docx 文件（教学设计、学案、课堂练习、课后练习、说课稿、教学反思）时，必须先调用 docx 技能加载其使用说明，再按该技能的方法创建文档。
• 生成 .pptx 文件（课件）时，必须先调用 pptx 技能加载其使用说明，再按该技能的方法创建演示文稿。

生成顺序与要求：

1. 教学设计.docx：全套材料的教学内容基准，先生成。
2. 课件.pptx：与教学设计的环节一一对应。
3. 学案.docx：学习任务与教学过程对应，预留填写区，答案部分可单独放文末"参考答案"页（供教师版使用，打印时可删除）。
4. 课堂练习.docx：题目必须直接服务于本课教学目标与重难点。
5. 课后练习.docx：难度分层，附参考答案与解析。
6. 说课稿.docx：以说课的形式重新组织教学设计内容（说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书），供教研评比使用；篇幅按用户输入的说课时长（默认 8-10 分钟）调整，规则见 references/shuoke-guide.md。
7. 教学反思.docx：预设性反思框架 + 基于本课设计的具体反思要点。

文档格式统一要求：中文字体（标题用黑体，正文用宋体/微软雅黑），正文字号小四（12pt）或五号，行距 1.5 倍；练习题清晰编号；答案部分与题目部分明确分隔。

第 4 步：交付与核对清单

全部生成后，向用户汇报：

• 输出目录及七份文件的路径列表
• 每份材料的内容概要（一句话）
• 提醒事项：教材版本细节（页码、课文选段、知识点编排）可能因地区和年份修订而不同，请教师核对；课件中标注"（建议配图）"的位置需教师自行补充图片素材。

各材料的要点摘要

详细规范见 references 文件，以下是必须遵守的硬性要求：

• 教学设计：必须包含 教材分析、学情分析、教学目标（三维目标或核心素养表述）、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程（含环节、师生活动、设计意图、时间分配）、板书设计、作业布置。参考 references/lesson-plan-guide.md。
• 课件：每课 12-20 页；结构为 封面→学习目标→导入→新知探究（对应教学过程核心环节）→课堂练习→课堂小结→作业布置→致谢/结束页；每页文字精炼（不超过 6 行要点），需要图片处标注"（建议配图：…）"。参考 references/slides-guide.md。
• 课堂练习：5-8 题，10 分钟内可完成；以基础题为主，紧扣重难点；题型多样（选择/填空/判断/简答/计算等，按学科选择）。
• 课后练习：8-12 题，分 基础巩固 / 能力提升 / 拓展延伸 三个层次；每题附参考答案，重点题附解析。
• 教学反思：包含 教学目标达成情况、教学过程亮点与不足、学生表现预设分析、改进措施；因为是课前预设，措辞采用"预设/预期/若出现…则…"的条件式表述，并留出"课后填写"的留白区。
• 学案：面向学生，使用学生能读懂的语言；包含 学习目标、学习重难点、课前预习任务、课堂学习任务（与教学过程环节对应，留填写区）、方法小结、课后延伸；区别于教案——写"学生要做什么"，不写"教师要做什么"。参考 references/learning-plan-guide.md。
• 说课稿：说课对象是同行/评委而非学生；结构为 说教材→说学情→说教学目标与重难点→说教法学法→说教学过程（说明"为什么这样教"）→说板书设计→说教学反思/预期效果；语言为口头汇报体；篇幅由说课时长决定（用户可输入指定时长，默认 8-10 分钟），换算规则见 references/shuoke-guide.md。参考 references/shuoke-guide.md。