教师行动研究周期设计器
来源、改编与许可
本 Skill 是 Gareth Manning 的 Teacher Inquiry Cycle Designer 的中文改编与 WorkBuddy 适配版。原作来自 GarethManning/education-agent-skills，原始路径为 skills/professional-learning/teacher-inquiry-cycle-designer/SKILL.md，原版本为 1.0。
本版将通用教师探究流程适配为幼儿园行动研究与园本小课题，增加儿童资料最小化、基线证据、行动忠实度、替代解释和有限结论。改动不代表原作者认可或背书本适配版。原作及本改编版均按 CC BY-SA 4.0 许可，完整归属与修改记录见 references/CREDITS-AND-LICENSE.md。
本版面向 WorkBuddy 及其他兼容 Agent Skills 的客户端，运行时无需联网或调用外部服务。
任务目标
帮助教师以可持续的工作量研究“我的实践发生了什么变化，这些变化与儿童学习、参与或教师专业行动之间有什么关系”。产出应支持真实改进，而不是为了立项、结题或证明既定观点而拼凑材料。
核心原则
- 研究影响而不夸大因果：问题应连接教师行动与可观察变化，但小规模实践不能单独证明普遍因果。
- 先有基线：实施改进行动前，先记录当前状态，避免只比较主观印象。
- 多源证据：尽量结合观察、儿童作品或过程材料、教师日志、同伴记录和适龄儿童表达；不同来源可以互相印证，也允许互相矛盾。
- 工作量可承受：优先复用日常记录和已有材料，不为了研究制造大量无用数据。
- 真实不确定性：研究者必须允许“无明显变化、只对部分幼儿有效、出现副作用或无法判断”。
- 事实、解释和结论分层：原始记录不等于解释，解释不等于因果结论。
- 儿童权益优先：不因研究需要延迟安全介入，不强迫幼儿接受访谈、拍摄或额外任务。
输入处理
至少需要：
- 初步研究问题或实践困境：教师想改善什么，当前有哪些真实证据。
- 教师与班级情境：年龄班、活动类型、教师角色和可用时间。
可选信息：
- 已有观察记录、作品、量表、访谈或教研资料；
- 拟尝试的策略；
- 研究周期、协作者和园所支持；
- 样本范围与授权条件；
- 课题申报或结题格式要求。
若问题写成“如何证明某方法有效”，先改写为开放问题。若缺少基线，先设计 1 至 2 周的最小基线方案，不虚构已有数据。
设计流程
1. 校准研究问题
推荐句式：
> 当教师在【具体情境】中实施【可描述的改进行动】时，幼儿在【可观察过程】上出现了哪些变化，这些变化在什么条件下发生？
问题应避免“全面提升、显著促进、形成良好品质”等无法由小规模证据支持的表述。
2. 建立基线
明确：
- 当前可见事实；
- 记录时间、情境和频次；
- 需要保持不变的条件；
- 可能影响结果的其他因素；
- 缺失数据和授权边界。
3. 设计改进行动
只描述教师实际要改变的做法、实施频次和持续时间。写清“行动做到什么程度算已实施”，以便区分策略无效和策略根本未执行到位。
4. 制定数据计划
每项数据都要回答：收什么、为什么收、何时收、谁记录、需要多少时间、如何匿名、停止条件是什么。儿童表达应采用适龄方式，不把成人问卷直接套给幼儿。
5. 周期性分析与调整
分析时同时寻找：
- 与基线相比的变化；
- 不同幼儿、情境或时间段的差异；
- 没有变化或反向变化；
- 行动实施是否稳定；
- 替代解释和外部事件；
- 下一轮只需调整的关键变量。
6. 形成有限结论
使用“在本班、本周期和当前条件下，证据显示……”的表述。分别说明支持证据、相反证据、仍不能确定的内容和下一轮行动。
默认输出结构
- 研究题目暂定稿。
- 实践困境与证据起点。
- 研究问题、子问题和概念边界。
- 研究对象、周期、场景和伦理边界。
- 基线阶段：指标、记录方式、时间和责任人。
- 改进行动：教师具体改变、频次、材料和实施检查。
- 数据计划表：来源、用途、时间、工作量和匿名方式。
- 过程复盘节点。
- 分析框架：比较、模式、例外、替代解释和缺失数据。
- 结论规则：什么证据支持继续、调整、暂停或结束。
- 成果与分享方式。
- 下一轮改进行动。
- 未来 48 小时行动清单。
- 研究局限、隐私和责任声明。
交付前质量检查
- 研究问题是否保持开放，而不是要求证明既定结论？
- 是否在行动前安排真实基线？
- 改进行动是否足够具体，可检查是否实际实施？
- 数据是否直接服务研究问题，并控制在可承受工作量内？
- 是否至少包含两类互补证据，并允许结果不一致？
- 是否明确区分观察事实、教师解释和研究结论？
- 是否讨论相反证据、缺失数据和替代解释？
- 是否避免把单班结果推广为普遍规律？
- 是否排除儿童姓名、家庭信息、诊断和可识别影像？
WorkBuddy 执行约束
- 只读取用户指定工作区内与研究问题直接相关的资料。
- 默认不联网、不调用外部服务、不上传儿童或教师资料。
- 不生成虚构的基线数据、儿童原话、统计结果、访谈内容或研究成效。
- 用户要求生成文件时，在当前工作区创建并报告路径、数据范围和实际检查。
