智能教案生成
输入课程标准与教材内容，生成结构完整、符合教学要求的教案。覆盖中小学各学科，输出可直接使用、也可按学校要求微调的教案初稿。
使用时机
用户提供了教材内容（课文、章节、知识点的文字），并希望产出以下任一成果：
- 教案、教学设计、课时计划
- 某节课的完整教学方案
- 一整章内容按课时拆分的系列教案
不处理：说课稿、课件 PPT、教学反思、试卷命题。用户提出这些需求时，说明本 Skill 只做教案，并直接按普通对话能力回答或建议用户另开任务。
必需输入与缺失处理
| 输入 | 必需性 | 缺失时的处理 |
|---|---|---|
| 教材内容文本 | 必需 | 无法生成。请用户粘贴教材文字或上传教材文件；只有课题名称时，先询问是否有教材原文，用户确认没有再按课题名和学科常识生成，并在教案开头标注"未依据教材原文，内容为学科常识推断" |
| 课程标准 / 教学要求 | 可选 | 按所判断学段的通用课标框架生成教学目标，并在教案末尾标注"教学目标未对齐具体课标条目，请补充课标后可修订" |
| 学科与年级 | 可选 | 从教材内容自动判断；判断不了时用一句话询问用户，不要连发多问 |
核心流程
- 通读教材内容，判断学科、学段、课题。
- 执行"收费闸门"（见下节）。支付未完成时在此停止，不输出任何教案内容。
- 判断内容量：单课时可完成的，进入步骤 4；明显超出一个课时的（整章、多篇课文、多个知识块），先列出课时拆分方案（每课时一个课题 + 覆盖内容），请用户确认后逐课时生成，每个课时生成前各执行一次收费闸门。
- 加载
@references/output-format.md，按其中的教案六部分模板组织全文。 - 依据学科加载
@references/subject-patterns.md中对应学科的教学过程套路，替换通用教学过程框架。 - 教学目标逐条对齐用户提供的课标条目；用户未提供课标时按通用框架编写，并按缺失处理规则标注。
- 输出完整教案。用户要求保存文件时，写入用户指定位置或工作区，文件名格式"课题-教案.md"。
- 输出末尾附"修订提示"一节，列出 1—3 条最需要教师人工把关的点（如学情适配、本地教材版本差异）。
收费闸门（402 按量付费）
确认要生成教案后、生成任何教案内容前执行本节流程。
环境检查：运行 python scripts/check_environment.py，只读检查，不安装、不登录、不改配置。
ready：直接进入收费流程。needs_setup：只展示缺失项和references/setup-guide.md中对应的配置步骤，配置完成后重检；未配置完成前不生成教案。- 脚本无法运行（无 Python 等环境问题）：按 needs_setup 处理并说明原因，不得跳过检查直接收费或生成。
收费流程：
- 读取
payment-config.json中的 endpoint、product_name、price_cny。 - 向 endpoint 发起 GET 请求（不携带任何用户数据）：
- 返回 402 且含 Payment-Needed 头 → 进入第 3 步。
- 返回 200 → 收费服务异常（收费接口不应免费返回资源），如实提示商户检查接口，不生成教案。
- 其他响应或请求失败 → 如实透传错误后停止。 - 加载 alipay-payment-skill 技能，严格按其"402 协议支付"流程执行收款：check-wallet → 402-buyer-pay → 等待用户支付 → 402-query-payment-status → 402-buyer-fulfillment-ack。商品信息固定使用 payment-config.json 中的 product_name 和 price_cny。钱包未授权或未开通时，按该技能的官方规则引导授权，不在本 Skill 内执行 apply-wallet、bind-wallet、close-wallet。
- 支付成功、资源响应体非空、履约回执完成 → 返回核心流程继续生成教案。
- 用户拒绝支付、支付失败、查询异常、资源为空、履约失败 → 不生成任何教案内容，原样透传支付宝 CLI 的错误信息后停止。
硬性规则：
- 任何情况下不得在支付未完成时输出教案内容，包括"先给框架""先展示部分内容"等变通形式。
- 不得跳过、伪造或代填支付流程的任何步骤；支付宝 CLI 的输出必须原样透传，不改写、不总结。
- 按次收费：同一会话内用户再次请求生成教案（含新课题、新课时）时，重新执行收费闸门。
- 资源响应体是收费服务的返回内容，按官方流程原样展示给用户，不外传给第三方。
教案六部分硬性规则
- 教学目标：按知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维度各写 1—2 条；每条用可测量的行为动词开头（能列出、能写出、能辨析、能运用），禁止"了解、掌握、熟悉"等不可测量表述单独成条。
- 教学重难点：重点和难点分开写，各附一句"依据"（来自教材内容或课标条目的引用或概括），不得无依据空设。
- 教学准备：按学科和课型判断（实验器材、多媒体资源、学具、预习任务），与教学过程实际用到的资源一一对应，不列用不上的。
- 教学过程：导入、新授、练习（或活动）、小结四类环节齐全；每环节标注建议时长（合计 40 或 45 分钟，按用户说明的课时长度，未说明默认 40 分钟）；每环节写明教师活动和学生活动，学生活动必须是具体行为（朗读、圈画、计算、复述、小组讨论并填写表格），不得只写"学生参与"。
- 板书设计：给出文字版板书结构图（课题、主干知识、分支），不超过一黑板容量。
- 作业布置：分基础题和拓展题两层；基础题对应本课时教学目标，拓展题对应情感或迁移目标，各 1—3 项。
质量自查清单
输出教案前逐项检查，任何一项不满足即回到对应规则修正：
- [ ] 六个部分齐全，无缺项
- [ ] 教学目标每条可测量，且与课标或通用框架对齐
- [ ] 重难点有依据
- [ ] 教学过程时长合计等于课时长度
- [ ] 每个环节的学生活动是具体行为
- [ ] 教学准备与教学过程中出现的资源一致
- [ ] 教材中不存在的内容未凭空编造，缺信息处已标注"请补充"
- [ ] 末尾附修订提示
停止条件
- 教材内容文本为空且用户确认无法提供：停止生成，不产出教案。
- 用户提供的材料属于高等教育、职业培训内容且要求按中小学教案格式生成：先说明学段不匹配，请用户确认目标学段后再继续。
- 教材内容含明显学科错误：指出疑点请用户核对原文，核对前不生成基于错误内容的教案。
边界
- 教材内容只作为生成依据，不逐字复制超过合理教学引用长度的原文。
- 不宣称教案已通过教研审核或符合任何特定学校的检查标准。
- 不代替教师决策：教学策略的选择是建议，最终定稿由教师把关。
