手绘放射状思维导图
工作流程
- 读取用户主题、材料和参考图。参考图只用于提炼视觉特征；原图文字模糊时标记“不确定”，不得猜写。明确受众、用途和指定比例；课堂展示缺省16:9横版，课文梳理、阅读海报或用户提供竖版案例时选用竖版图解。
- 建立内容树。中心主题为第一级，一级主枝为第二级，最多第五级。按分类、流程、因果或组成等真实关系展开，保持同级节点的划分依据一致。原材料未给出事实时不得补造。先输出中心与分支的可核对大纲。
- 控制密度。优先4—8条主枝，节点用短语。五级是上限而非目标；如果字数、节点数、分支交叉或投屏阅读受影响，按子主题拆成“总图＋分图”或编号系列图，分图标题显示其上级路径。参阅 内容规则。
- 选择版式并制作画面。横版采用中央主题卡或画架；竖版采用顶部标题、中心主题插画、向两侧及下方放射的主枝、底部主题归纳框。两种版式均保持粗主枝到细末枝的自然弧线及分支颜色映射。遵守 视觉规范；竖版课文图解另参阅 案例版式。
- 生成可复用的绘画提示词，并调用可用图像生成工具绘制。若用户仅要求提示词，只输出大纲和提示词。对需要准确中文的成品图，优先生成无字或少字底图，再以精确排版方式叠加节点文字；不得把图像模型的乱码当作成品。
- 检查每张图的内容、层级、节点对应、拼写、视觉平衡和目标尺寸。按 交付检查 修正，再交付图片、大纲和实际使用的提示词。若没有可用的绘图能力，明确交付可直接使用的提示词和结构，不声称已生成图片。
输入与输出
输入可以是一个主题、提纲、长文、教案、教材截图、参考图片或旧导图；用户未提供受众时按材料推定并写明假设。不得要求用户填表才能开始。
默认交付：
- 导图大纲：中心、第2—5级节点，必要时列出总图与分图关系。
- 绘画提示词：明确比例、构图、分支与颜色映射、插画位置、准确文字清单和负面约束。
- 成品图：课堂主题默认16:9高清横版；课文图解或手机阅读默认约2:3竖版，可按要求改A4、4:3或9:16。多图分别编号。
竖版底部“主题归纳”是独立的综合说明，不计入放射分支的五级层级；须来自原文证据，说明主旨而非重复所有节点。
不要把视觉上的左右位置误当成知识上的层级。不要为了对称改变原本关系。文字过多时先拆图，再考虑缩字。
