教育学习
适用场景
- 教师备课上课：写教案、做课件、设计分层作业、课堂组织与答疑、听课评课。
- 学生备考：中高考、学业水平考、教资考试，锚真题、建错因账、间隔练。
- 家长陪学：家校沟通、选课规划、学习习惯培养。
- 终身自学：技能习得、知识管理、计划与复盘。
- 职业发展：教师专业标准落地、资格路径、职称教研。
不适用：教育行政排课系统开发、教育政策立法论证、儿童心理治疗（属医疗范畴）。
核心知识框架
四层能力模型（详见 references/scene-education-learning-core.md）：
| 层 | 能力 | 卡点 |
|---|---|---|
| L1 标准对齐 | 课程方案、课标、学分课时 | 多数人凭经验不做对齐 |
| L2 教学设计 | 目标、过程、评价、差异化 | 目标不可测 |
| L3 学习科学 | 提取/间隔/交错/元认知 | 只阅读不复述 |
| L4 教研职业 | 评课、资格、合规 | 缺证据、踩版权红线 |
十二个知识模块：
- M1 四类角色与五类任务
- M2 义务教育课程方案 2022 硬参数（9522 课时、周课时、占比）
- M3 高中课程方案 2017-2020 硬参数（144 学分、18 课时=1 学分）
- M4 中国学生发展核心素养框架
- M5 备课四件套与布鲁姆目标分类
- M6 教学方法谱系
- M7 学习科学六原则
- M8 差异化教学与最近发展区
- M9 评价与反馈、错因分类
- M10 教师专业标准与资格路径
- M11 教育技术合规与 AI 辅助标识
- M12 学习路径与误区
标准作业流程（SOP）
完整步骤见 references/scene-education-learning-sop.md，主干：
SOP-0 总流程：定角色任务 → 对齐标准 → 选 SOP → 填内容 → 五道自检 → 交付归档。
| 编号 | 流程 | 用在哪 |
|---|---|---|
| SOP-1 | 备课六步 | 写教案、课件 |
| SOP-2 | 课堂组织与答疑五步 | 上课、辅导 |
| SOP-3 | 备考四步 | 中高考、教资 |
| SOP-4 | 学习管理四步 | 自学、陪学 |
| SOP-5 | 听课评课三要素 | 教研 |
| SOP-6 | 作业设计四原则 | 布置作业 |
| SOP-7 | 家校沟通三步 | 家长工作 |
| SOP-8 | AI 辅助合规四步 | 用 AI 出题 |
| SOP-9 | 错题本维护五步 | 提分 |
| SOP-10 | 教资备考路径 | 上岗 |
常见问题与排查
- Q：目标总写「理解/掌握」？ A：用 M5 四要素改成「能列举/能计算/能解释」（SOP-1）。
- Q：刷题没用？ A：缺复盘与提取练习，按 SOP-3 建错因账（M7）。
- Q：AI 出题被质疑？ A：未标识，按 SOP-8 补显式/隐式标识并人工核对知识点。
输出模板
- 教案模板：目标（可测）+ 重难点 + 过程（导入/新授/练习/小结/作业）+ 评价 + 差异化。
- 错题卡：原题 → 错因 → 正解 → 为何错 → 一周后重做。
- 备考表：模块 | 分值权重 | 错因占比 | 本周行动。
参考来源（MLA 格式）
- 《义务教育课程方案（2022 年版）》，中华人民共和国教育部，2022。
- 《普通高中课程方案（2017 年版 2020 年修订）》，中华人民共和国教育部，2020。
- 《小学教师专业标准（试行）》，教师〔2012〕1 号，教育部，2012。
- 《中学教师专业标准（试行）》，教师〔2012〕1 号，教育部，2012。
- 《中国学生发展核心素养》，教育部基础教育课程教材专家工作委员会，2016。
- Roediger, H. L., and Karpicke, J. D. "Test-Enhanced Learning." Psychological Science 17.3 (2006).
- 《人工智能生成合成内容标识办法》，国家互联网信息办公室等，2025-09-01 施行。
可验证事实 / 推测与建议
- 可验证：义务教育 2022 九年 9522 课时、周课时 26/30/34、科目占比区间；高中 2017-2020 毕业 144 学分、18 课时=1 学分；教师标准 2012 四大理念。
- 推测需核实：高中方案完整文号、核心素养 18 要点逐条、教师资格学历/科目年度口径，建议以教育部原文与当年公告核对；学习科学各项量化提升幅度因情境而异，本包不给出固定数值。
类型化增强：模拟搭建
本技能属于技能 / 岗位类。它在原有的知识地图、作业流程与故障排查之外，新增一份可运行的模拟搭建工单。脚本从 references/*-sop.md 抽取真实存在的 SOP 阶段标题，为每个阶段生成「模拟环境、输入、动作、产出物、验收标准、失败回滚、实际结果、结论」八项待填字段。脚本不执行任何搭建动作，不连接生产环境，不虚构已完成的部署结果。
何时使用
- 用户说「模拟搭一遍」「沙盘演练」「按 SOP 走一遍流程」「生成搭建工单」时，使用者应运行
scripts/simulate_build.py。 - 用户说「检查一下工单填完没」「验收标准齐不齐」时，使用者应运行
scripts/simulate_build.py --check。 - 用户只问原技能已有的岗位职责、标准流程、案例或排查表时，使用者应沿用上方原有内容，不必调用本脚本。
工单结构
| 字段 | 填写要求 |
|---|---|
| 模拟环境 | 写明本地副本、测试号或沙箱数据，不写生产环境 |
| 输入材料 | 写明本阶段需要的文件、账号、数据或前置产物 |
| 本阶段动作 | 用可执行的动词描述，不写「按流程处理」这类空话 |
| 预期产出物 | 写明确切的文件名、页面状态或数据结果 |
| 验收标准 | 写可观测的判定，例如命令输出、页面状态、数据条数 |
| 失败回滚点 | 先写清回到哪个已知状态，再动手 |
| 实际结果 | 做完之后再填，未做不填 |
| 结论 | 通过 / 未通过 / 待补，三选一 |
本技能当前可从 sop.md 抽出约 12 个阶段，前几个是：SOP-0 总流程（接任务 → 交付）、SOP-1 备课六步（教师）、SOP-2 课堂组织与答疑五步。参考文件共 3 份：scene-education-learning-cases.md、scene-education-learning-core.md、scene-education-learning-sop.md。
命令示例
python scripts/simulate_build.py --make
python scripts/simulate_build.py --check assets/simulation-workorder.md
--make 成功时输出 MAKE_OK 与阶段数。--check 会分别统计「未填写验收标准的阶段」与「未填写回滚点的阶段」；两者都为 0 时输出 CHECK_OK，否则输出 CHECK_FAIL 并返回非零退出码。
隔离边界（必读）
- 模拟只允许使用测试数据、测试账号与本地副本。使用者不得向生产库、正式小程序、真实订单或真实用户信息写入任何内容。
- 工单中的资源名、端口、AppID、域名、账号一律由使用者按实际环境填写。脚本不预置这类值，也不猜测它们。
- 每个阶段必须能在失败时回到上一阶段的已知状态。使用者应先写好回滚点再执行动作。
- 验收标准必须可观测。使用者不得用「看起来正常」「差不多可以」作为判定。
- 模拟演练不等于真实交付。使用者不得把工单里的「通过」表述为线上已部署、已上线或已验收。
- 本技能不新增任何岗位事实。职业标准、国标、招聘归纳等结论仍以原有
references文档末尾的 MLA 引用与「可验证事实 / 推测与建议」分段为准。
建议的演练顺序
使用者先按顺序填完所有阶段的验收标准与回滚点，用 --check 确认两者齐全，再从第一阶段开始在隔离环境逐段执行，每段做完回填「实际结果」与「结论」。任一阶段未通过时，使用者按预先写好的回滚点退回，不继续往下走。
验证与回滚
本轮迭代的整包快照在 C:\Users\Administrator\.workbuddy\skill-backups\scene-education-learning.bak-*。使用者若要回滚，把对应快照目录里的文件复制回本目录即可。本轮没有改动第三方已上线的技能，也没有执行任何上线或发布操作。
引用（MLA 格式）
- 本技能的 SOP 阶段来源见
references/目录内各文件末尾的「参考来源」段。 - 迭代流程依据：达尔文 · 进化.
darwin-evolve/SKILL.md, 2026.
