课堂导入设计（情境驱动）
概述
设计以"真实情境"为载体的课堂导入方案，把要教的核心知识藏在学生愿意探究的问题里。情境不是给知识贴的"包装"，而是承载学习全程的"载体"——导入情境必须在整节课（或整个项目）中持续发挥作用，而不是讲完故事就丢弃。
适用范围
- 新课导入：单元起始课、核心概念课的首课引入
- 项目式学习：项目启动阶段的驱动性问题与入项情境设计
- 跨学科主题设计：围绕真实问题整合多学科视角的主题导入
核心专业规则
- 情境是载体，不是包装。情境必须承载核心知识、引发真实探究，不能是与知识无关的装饰性故事。
- 拒绝伪情境。凡"去掉故事后知识点依然完整、故事与知识无实质关联"的情境即为伪情境，直接淘汰。
- 真实优先。情境优先取材于学生生活、社会热点、学科史、职业场景中的真实问题；虚构情境必须可验证、合逻辑、不违反科学常识。
- 问题先于结论。导入只抛出问题与冲突，不提前给出答案；用"认知冲突"制造探究欲。
- 贯穿全程。导入情境必须在探究、应用、迁移环节持续回扣，形成闭环的情境链。
- 量力而信。网络素材、新闻、纪录片必须来源可靠，能注明出处；拿不准真实性的素材不用。
标准流程
按以下五个步骤依次执行，每步结果都写入最终方案。
第 1 步：筛选真实问题
从四个来源中至少选取两类交叉筛选，找出与学生已有经验冲突或关联的"真实问题"：
- 学生生活：日常现象、身边事物、同龄人困境。追问"学生真的见过/经历过吗？"
- 社会热点：新闻事件、公共议题、科技进展。追问"热度会过去，问题会不会过时？"过时问题优先换成学科史或生活情境。
- 学科史：知识诞生的原初问题、科学家的真实困境、历史上的争议。这是最可靠的真实情境来源。
- 职业场景：相关职业的真实任务与决策难题。追问"这是不是该职业每天真的要做的事？"
产出：候选问题清单（每项标注来源与一句"真实依据"）。
第 2 步：判断教学价值
用三个标准逐一检验候选问题，全部通过才保留：
| 标准 | 检验问题 | 判定 |
|---|---|---|
| 承载核心知识 | 解决这个问题必须用到本节课的核心概念/技能吗？ | 用不到 → 淘汰 |
| 激发探究欲 | 能否制造认知冲突、让学生产生"想知道"的冲动？ | 无冲突 → 淘汰 |
| 具备开放性 | 问题是否有多种解法或深入空间，而非封闭式唯一答案？ | 封闭 → 调整或淘汰 |
保留 1–2 个最优问题，明确写出：这个问题对应哪条核心知识（具体到概念/公式/方法）。
第 3 步：设计情境链
把选定情境扩展为四段式情境链，保证"一个情境贯穿始终"：
导入情境 → 探究情境 → 应用情境 → 迁移情境
- 导入情境：真实、简短、有冲突，3–5 分钟内唤起探究欲，自然引出核心问题。
- 探究情境：与导入同源延伸，提供探究材料与操作空间，让核心知识在解决任务中建构。
- 应用情境：换一个真实场景，用刚建构的知识解决同类问题，实现巩固。
- 迁移情境：跳出原场景，在新领域（新学科、新生活场景、新职业场景）中再认知识结构。
每段情境都要写明：情境内容 + 学生任务 + 回扣的核心知识。
第 4 步：预设学生反应，准备追问与支架
为导入情境和核心问题各预设 2–3 种典型学生反应：
- 常见反应（多数学生会怎么想，包括错误认识）
- 追问设计（针对每类反应各准备 1 个进阶问题，把对话推向核心知识）
- 支架准备（当学生卡住时提供的最小支持：提示卡、类比、局部样例、拆解问题；先给支架最低档，不要一步到位）
- 意外反应（开放性问题的价值：允许并接住意料之外的生成）
第 5 步：输出课堂导入方案
按 references/situation-design-template.md 的结构输出完整方案（含情境—问题映射表、AI 绘画提示词、AI 视频分镜头脚本）。方案须包含完整的四段情境链，而非只写导入环节。
工具与方法
设计情境时，按优先级依次使用以下工具，并在方案中说明选用情况：
- 生活中的现象：首选。从学生的衣食住行、校园生活、游戏娱乐中找可观察的真实现象。
- 相关故事：仅在"确有其事、确有其人"时使用；找不到贴切故事时宁可不讲故事，不要牵强附会。
- 网络素材（新闻、纪录片）+ 情境—问题映射表：收集可靠素材，用"情境—问题映射表"（见模板文件）把素材中的现象逐一映射到核心知识点，检验素材是否真的能通向知识。
- 相关情境图片：为导入情境配图，输出 AI 绘画提示词（中文，约 200 字），提示词需描述画面主体、场景、构图、光线、风格与情绪，可直接用于文生图工具。
- 相关情境短视频：为导入情境设计 30–60 秒短视频，输出 AI 视频分镜头脚本（中文，约 300 字），含镜头序号、景别、画面内容、台词/字幕、时长。
注意：图片与视频是情境的"呈现手段"，必须忠实呈现已选定的真实情境，不得为了画面好看而篡改情境事实。
模板与参考资料
references/situation-design-template.md：情境教学设计模板（最终方案的输出结构 + 情境—问题映射表 + 提示词/分镜头脚本模板）。输出方案时按此模板执行。references/situation-examples.md：学科情境案例集（语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、英语等学科的可用真实情境与示例）。设计时参考选材，案例需按实际情况改写，不可照抄。
检查标准
方案输出前，逐项自检并给出结论：
- 情境是否真实？ —— 来源是否可靠、可注明出处？经得起"真有人/真有事"的追问吗？
- 情境是否贯穿学习全过程？ —— 导入、探究、应用、迁移四个环节是否同一情境主线？还是导入讲完就丢？
- 情境是否服务于核心知识的建构？ —— 删掉情境后核心知识是否无法自然建构？情境与知识的关联是否被"硬贴标签"？
三项全部通过才视为合格方案；任何一项不通过，回到对应步骤修订。
资源
本 Skill 提供以下资源目录：
references/：情境教学设计模板与学科情境案例集，设计过程中按需载入。
