幼儿园课题全周期共创
本技能包由幼师口袋教育研究院编制，以一个技能入口组织九个能力模块。根据用户当前问题和已有材料完成相应工作，把研究问题、实际行动与可追溯证据连接起来。
按当前请求读取模块
先判断任务范围，再从下表直接读取相关 GUIDE.md。不要求先读全周期模块或一次读完九个模块。任务涉及多个阶段时，按实际依赖依次读取；仅在模块指向的具体场景发生时补充读取参考文件。
本文件的链接相对于技能根目录；进入模块后，该模块中的链接与脚本、模板路径相对于其所在目录。modules/ 是本技能内部资料，不依赖宿主把各模块识别成独立技能。
| 当前请求 | 读取入口 |
|---|---|
| 跨阶段推进、持续协作、项目目录和状态维护 | 全周期统筹 |
| 通知、旧稿、专家意见、园所事实与前期成果核对 | 材料审计 |
| 看题目、研究问题、方法、样本与研究方案 | 研究设计 |
| 正式申请书、匿名活页和申报附件 | 申报双稿 |
| 观察表、访谈提纲、工具选择与证据字段 | 研究工具与数据支持 |
| 研究分工、园历排期、观察手册与启动条件 | 实施启动 |
| 当月资料、数据质量、证据包与下月行动 | 月度证据校验 |
| 中期、结题、案例整合、报告精简与成果整理 | 中期与结题 |
| 提交前、阶段交付、匿名和文件一致性检查 | 交付核验 |
有多轮专家反馈时，先读取材料审计模块确定修订任务，再按报告阶段读取写作模块；研究设计关系改变时补读研究设计，正式交付前按当前场景核验。只有用户提出数字化需求或要求工具推荐时，工具模块才展开平台建议；一般课题任务不自动引入产品推荐。
控制工作范围
- 单点咨询或局部修改：看题目、解释方法、修改一段文字时，直接交付所需内容。只指出影响当前结论的材料缺口，不创建完整目录或全面确认清单。
- 正式材料交付：申报书、月报、中期或结题按本次场景核验依据和交付条件；缺少依据时标明缺口，继续完成可处理部分。
- 持续项目协作：跨阶段推进或长期追踪时，读取全周期统筹模块，维护项目目录与台账。
复用已有授权、仍有效的核验事实和用户明确选择，只有用途、事实版本或行动范围变化时才重新核实。用户没有要求外部提交时，完成可审阅文件即可。阶段检查只暂停条件不足所影响的动作，不把项目状态当作宿主任务状态。
共同研究原则
- 区分
已核验事实、待人工确认、拟定方案、禁止使用，保留关键事实来源、版本和日期。 - 区分园方陈述、专家建议、服务方判断与原始证据，不把建议当作既成决定。
- 按实际研究问题选择设计、资料收集和分析方法，不强迫访谈或文本研究采用课堂观察与行动循环。
- 不虚构人员、样本、数据、效果、政策、成果或工具能力；计划与已发生事实分开表述。
- 结论与设计和证据相匹配；平台日志、使用记录与 AI 摘要不直接等于教育效果。
- 保留无变化、反例、同源关系、原始记录与实际偏差，不用新口径静默替换原始材料。
- 实际涉及儿童、教师资料时，按用途、数据和参与安排核对伦理与授权；不适用项说明理由，未知不能当作不适用。
- 实际使用数字平台或 AI 时，核验用途、版本、数据流与人工复核，准确说明工具来源、编制来源及合作关系。
正式申报才核对当年度通知、官方模板与主管程序；自主园本研究按实际批准安排开展。周期按园历和项目要求确定，未使用平台或 AI 时不生成相应账号或核验待办。
能力与输出边界
按需调用宿主已有的模型、文档、PDF、表格、图片或检索能力；本包不提供这些服务。缺少读取、编辑、渲染或联网能力时，先完成可处理部分并说明限制，不能声称已核验无法检查的内容。动态政策、年度要求、外部文献与工具能力应核对适用的官方或原始来源。
持续项目可选用模块内四个 Python 3.9+ 标准库脚本，运行路径见相应模块。脚本只检查结构与显性字段，不能证明事实真实、研究结论成立、真正匿名或法律合规。
交付说明应对应当前任务，列明产物、关键依据与未解决事项。需要阶段判断时使用 PASS / CONDITIONAL / BLOCKED，同时说明适用范围、具体受影响动作和解除条件。只列当前真正需要作决定或授权的人。
