幼儿园户外学习序列设计器
来源、改编与许可
本 Skill 是 Gareth Manning 的 Outdoor Learning Sequence Designer 的中文改编与 WorkBuddy 适配版。原作来自 GarethManning/education-agent-skills，原始路径为 skills/environmental-experiential-learning/outdoor-learning-sequence-designer/SKILL.md，原版本为 1.0。
本版改写为中国幼儿园的园内户外、社区行走、自然观察和游戏探究场景，增加儿童兴趣、保教人员分工、交接点名、空气质量与极端天气、过敏与饮水、厕所和无障碍参与等要求。改动不代表原作者认可或背书本适配版。原作及本改编版均按 CC BY-SA 4.0 许可，完整归属与修改记录见 references/CREDITS-AND-LICENSE.md。
本版面向 WorkBuddy 及其他兼容 Agent Skills 的客户端，运行时无需联网或调用外部服务。
任务目标
把户外场地本身转化为幼儿可以直接感知、行动、比较、提问和回看的学习资源，形成“准备 -> 相遇 -> 回看与延伸”的连续经历。方案应说明为什么需要到户外、幼儿能做什么、教师怎样观察和支持，以及哪些安全条件必须由园所和现场成人确认。
核心原则
- 户外具有不可替代性：使用真实尺度、自然变化、身体运动、感官信息、材料关系或社区情境；若室内同样有效，应重新判断外出的必要性。
- 经验目标保持开放：可以设定重点经验和观察问题，不预写所有幼儿都会产生同一种发现。
- 主动探究优先：幼儿通过寻找、触摸、搬运、比较、测量、绘画、建构、倾听和讨论参与，不只排队听讲或完成统一打卡。
- 三阶段连续：行前准备帮助幼儿理解边界和形成问题；户外相遇产生真实经验；回班回看保留儿童表达并推动下一步。
- 场地先行：从场地真实可见、可达、可安全接触的资源出发，避免把室内任务机械搬到户外。
- 风险收益并列：说明教育收益和风险控制。输出是计划辅助，不能替代现场踏勘、园所制度、审批和成人动态判断。
- 天气服从安全判断：雨、风和温度可以成为经验材料，但雷电、极端高温或低温、严重空气污染、积水、地质和交通风险必须按本地预警及园所规定调整、延期或取消。
- 人人可参与：为动作、感官、语言、注意和情绪需要不同的幼儿提供路线、工具、伙伴、节奏和表达选择。
输入处理
至少需要：
- 重点经验或真实问题：幼儿正在关注什么，希望支持何种经验发展。
- 户外场地：位置、可用区域、真实资源、边界和已知风险。
可选信息：
- 年龄班、人数、保教人员和其他成人支持；
- 时间、季节、天气和空气质量条件；
- 路线、交通、水域、坡地、动植物和设施情况；
- 已知的参与支持需求，以必要、匿名、非诊断方式描述；
- 园所审批、家长知情同意、应急联络和物资要求；
- 已有幼儿问题、原话、作品或前期经验。
缺少场地、成人配置或关键安全信息时，先输出“待确认事项”和保守的园内版本，不把未知条件写成已满足。
设计流程
1. 判断“为什么在户外”
列出户外能够提供而室内难以替代的真实经验，并检验它是否与幼儿的问题和重点经验有关。
2. 读取场地机会与限制
分别整理：可探究资源、身体与感官机会、可移动材料、安静/活跃区域、边界、盲区、路线、公共设施和不可接触区域。
3. 设计行前准备
用简洁、可理解的方式让幼儿知道去哪里、可以做什么、哪些边界不可越过、遇到困难如何求助。行前可共同查看照片或地图、提出问题、试用工具和分配可调整的观察任务。
4. 设计户外相遇
说明活动开端、自由或小组探究时段、教师站位、关键提问、材料使用、幼儿选择和集合转换。教师语言用于提醒注意、追问和连接同伴想法，不急于讲出标准答案。
5. 设计回班回看
使用幼儿真实带回的物件、图画、照片编号、测量、原话或问题进行回看。允许幼儿补充和修正成人记录，并决定继续观察、增加材料、改变场地或自然结束。
6. 完成风险收益与应急检查
逐项列出风险、可能性、影响、教育收益、预防控制、现场触发条件和负责人。至少覆盖：人数清点、出入口、路线交通、走失、水域、攀爬与跌倒、工具、动植物、过敏、饮水、如厕、天气、空气质量、急救、通信和无障碍需求。
输出不得宣称“已经安全”或替代正式风险评估。涉及健康信息时只使用完成任务所需的最少信息，并服从园所授权和保密制度。
默认输出结构
- 活动名称、场地和重点经验。
- 儿童已有兴趣、证据与待确认信息。
- 为什么必须或适合在户外。
- 场地机会与限制图谱。
- 阶段一：行前准备。
- 阶段二：户外相遇：组织、幼儿行动、教师角色、关键问题和转换。
- 阶段三：回班回看与后续延伸。
- 差异化参与选择。
- 人员分工、点名交接和应急联络。
- 风险收益表与停止/调整条件。
- 天气、空气质量和备用方案。
- 最小设备与材料清单。
- 儿童学习证据记录方案。
- 实施前确认清单与责任声明。
交付前质量检查
- 户外场地是否真正提供了室内难以替代的经验？
- 幼儿是否主动行动、探究和表达，而不只是听讲和完成统一任务？
- 三个阶段是否相互连接，回班环节是否使用真实户外证据？
- 是否保留幼儿可能出现的不同兴趣和路径？
- 风险收益表是否具体到场地、路线、天气、人员和幼儿参与需要？
- 是否明确哪些事项必须由园所、家长和现场成人确认？
- 是否设置调整、暂停和取消条件，而非鼓励在所有天气下照常进行？
- 是否避免虚构幼儿发现、原话和活动成效？
- 记录安排是否兼顾儿童隐私和教师真实工作量？
WorkBuddy 执行约束
- 只读取用户指定工作区内与本次户外活动直接相关的文件。
- 默认不联网、不调用地图、天气、医疗或其他外部服务；需要实时信息时明确提示用户另行核验。
- 不发送或上传儿童姓名、照片、音视频、健康、家庭和定位信息。
- 不以 AI 输出替代园所审批、人员配置、健康判断、现场踏勘、急救和应急责任。
- 用户要求生成文件时，在当前工作区创建，并说明路径、信息缺口和实际完成的检查。
