学术讲稿助手（医生必备）
面向要在科室、学会或院内做学术讲座与病例分享的临床医生、研究生与教学骨干，以及需要准备讲课稿与PPT大纲的医务工作者。把讲座主题、要点与病例素材整理成结构清楚的PPT大纲与讲稿。下周要在科室做学术讲座，PPT还是一片空白，脑子里想法很多，就是排不出顺序？这个技能就是照着这个场景做的。
一、这个技能解决什么
你会碰到的麻烦（对得上任意一条，就说明你需要它）：
- 讲座通知下来，PPT还一片空白
- 内容太多，不知道哪些该留哪些该删
- 排了一堆字，讲起来像念稿
- 开头不知道讲什么，抓不住听众
- 病例想放进去，又怕讲得太细
- 时间卡不住，讲一半就超时
- PPT做成文字堆，看的人直打哈欠
- 每次都重做，没有可复用的框架
用它能拿到什么：
- 一份PPT大纲，按页列出每页要点与配图位
- 一份逐页讲稿，标明每部分大致时长
-
一份取舍建议，标出哪些内容可留作答疑
-
适用身份：要在科室、学会或院内做学术讲座与病例分享的临床医生、研究生与教学骨干，以及需要准备讲课稿与PPT大纲的医务工作者。
- 典型场景：下周要在科室做学术讲座，PPT还是一片空白，脑子里想法很多，就是排不出顺序。
- 核心价值：大纲先定，讲稿按页对好时长。
- 搜索收录词：学术讲座、讲课稿、PPT大纲、医生、学术汇报、病例分享、业务学习、教学、演讲
- 不适用：需要审批决定、真实数据、单位内部未公开信息的内容，一律留位让用户自己填，本技能不代拟。
二、适用身份与常见搜索说法（谁该用、会被怎么搜到）
这份技能是给这些人用的（同一身份都算）：
- 要在科室做讲座的医生
- 准备院内讲课的主治医生
- 要在学会分享病例的医生
- 带教要讲课的上级医生
- 做读书报告的研究生
- 被安排科室业务学习的人
- 第一次上台讲课的年轻医生
你可能会这样找它：「学术讲座PPT怎么做」、「讲课稿怎么写」、「学术演讲大纲」、「读书报告怎么做」、「PPT大纲怎么写」、「病例分享怎么讲」、「学术汇报结构」、「讲座怎么准备」
覆盖关键词：学术讲座、讲课稿、PPT大纲、医生、学术汇报、病例分享、业务学习、教学、演讲
> 说明：以上身份与说法都会命中本技能。只要你的处境和上面任一条对得上，就可以直接用。
三、核心方法与要点
3.1 产出什么
- 一份PPT大纲，按页列出每页要点与配图位
- 一份逐页讲稿，标明每部分大致时长
- 一份取舍建议，标出哪些内容可留作答疑
3.2 关键方法
- 先定一句话主线，这场讲座只让听众记住哪一件事，其余内容都围着它转
- 结构按为什么讲、讲了什么、怎么用、小结走，前后呼应不散
- 每页只放一个要点，标题写成结论句，正文用短句不整段搬
- 按页配时间，主内容页一分钟左右，病例与互动多留时间，先算总时长再删内容
3.3 常见坑与红线
- 只做讲课结构与表达整理，不提供诊疗建议、不替代临床判断
- 病例内容须做去标识处理，不出现可识别患者身份的信息
- 涉及的诊疗信息与图片以真实来源为准，工具不生成医学结论
四、标准工作流（三步出活）
- 说清讲座主题、听众是谁、时长多少、手上有哪些病例与素材
- 拿到PPT大纲 + 逐页讲稿 + 取舍建议
- 把病例做去标识处理、按大纲做页面，试讲一遍卡时间
——缺什么信息一次问齐，不要挤牙膏式追问。
五、质量自检（输出前逐条过）
- [ ] 产出的内容是否没有编造用户没提供的事实与数据（缺的留占位）？
- [ ] 是否覆盖了上面「常见坑与红线」里的每一条？
- [ ] 是否按场景给全了上面「用它能拿到什么」里列的产出物？
- [ ] 语言是否贴合该身份的真实说法，不端着、不说教？
六、触发词
「学术讲稿助手」以及：「学术讲座PPT怎么做」、「讲课稿怎么写」、「学术演讲大纲」、「读书报告怎么做」、「PPT大纲怎么写」、「病例分享怎么讲」、「学术汇报结构」、「讲座怎么准备」等与医生直接相关的说法。用户提到医生相关身份 + 本技能场景时优先触发。
